Repère consulté : Repère 3002 · démarche clinique du nouveau-né à l’adolescent. Ce contenu indépendant travaille une sélection d’objectifs ; il ne reproduit pas le cours de la HEdS et n’annonce pas une couverture intégrale du module. Vérifiez les consignes de votre cohorte.
Domaines à relier à votre cours
- Démarche clinique pédiatrique
- Développement et variabilité individuelle
- Partenariat avec l’enfant et ses proches
- Justification, coordination et autonomie progressive
L’âge change l’interprétation
Une performance motrice s’interprète avec l’âge, l’histoire et le contexte. La variabilité du développement impose de ne pas poser un diagnostic sur un jalon isolé. Une inquiétude se transmet à l’équipe compétente avec des observations précises et les questions de la famille.
Associer l’enfant
Expliquer avec un vocabulaire adapté ce qui est proposé, observer la réaction et respecter le cadre de consentement applicable. Les parents apportent des informations essentielles sur les activités quotidiennes, mais l’enfant conserve une place dans l’échange selon ses capacités.
Rendre un objectif utile
Choisir avec la famille une activité concrète : jouer au sol, participer à un déplacement ou tolérer une activité scolaire selon le cas. Décrire le niveau d’aide et la condition de réalisation. Le programme clinique se construit avec le professionnel formé, sans transposer automatiquement un protocole adulte.
Préparer le passage au premier poste
Savoir expliquer son raisonnement, reconnaître une limite et organiser un relais constitue une compétence professionnelle. Lors d’une première prise en charge complexe, identifier le superviseur, les procédures pertinentes et les critères d’alerte. La confiance progresse avec des situations observées et discutées.
Un cas à expliquer
Situation fictive : un parent demande une liste d’exercices « pour rattraper le retard » à partir d’une seule vidéo. Comment répondre dans un cadre pédagogique professionnel ?
- 5 minutes : relever les faits et les informations manquantes.
- 10 minutes : écrire une réponse argumentée avec vos références de cours.
- 10 minutes : confronter le raisonnement à la correction et identifier un écart.
- 5 minutes : programmer une nouvelle tentative à partir d’un autre cas.
Afficher la correction argumentée
Accueillir la demande et expliquer qu’une vidéo isolée ne permet pas un bilan ni un programme individuel. Proposer une évaluation adaptée, recueillir les préoccupations et clarifier les objectifs du quotidien. Ne pas donner de diagnostic ou de promesse de rattrapage.
Trace de progression
Préparer un entretien simulé de 10 minutes avec un objectif familial, trois questions ouvertes, un résumé partagé et une proposition de suite adaptée.
Fiches reliées
Consulter le descriptif officiel 2026–2027. Contenu pédagogique Swiss Care Horizon rédigé avec assistance numérique ; absence de validation ou partenariat HEdS.